Jogos e brincadeiras na educação infantis

Resumo

O presente artigo tem como finalidade apresentar o trabalho com jogos e brincadeiras na educação infantil e a sua contribuição para o processo de ensino-aprendizagem, um tema cada vez mais relevante nos cenários atuais da educação e que tem sido muito discutido, como as brincadeiras e jogos vão muito além de simples momentos onde as crianças gastam o tempo livre, mas sim, fazem parte de um processo muito importante na educação infantil como a primeira etapa da vida escolar, etapa muito importante para o desenvolvimento integral da criança e o início de uma longa caminhada de muitos aprendizados, descobertas e desafios que os esperam pela frente. O proposito central desse artigo é analisar o brincar na educação infantil, em sala de aula e como o professor pode utilizar desse instrumento valioso, também como esse processo acontece com êxito, no desenvolvimento equilibrado da aprendizagem da criança. O seguinte artigo apresenta como a ludicidade e a aprendizagem andam juntas, e o brincar aliado de materiais, propostas, ambientes preparados, por algumas vezes sem o auxílio e os comandos do professor, assim auxiliando no desenvolvimento infantil, em relação ao seu aspecto cognitivo, social, motor, físico, emocional e escolar. Para isso foram realizadas pesquisas através de autores que abordam esse tema com êxito em seus estudos, levando em consideração as suas experiências, observações e conhecimentos adquiridos ao longo da sua trajetória, onde foram observadas práticas em sala de aula e em todo o desenvolvimento infantil dentro e fora de sala, auxiliando assim a criança no desenvolvimento e amadurecimento das suas emoções, criatividade, autonomia, interação, socialização, inúmeras habilidades e capacidades e os diversos benefícios que esse trabalho traz para a aprendizagem significativa.

Palavras-chave: educação infantil; aprendizagem lúdica; jogos e brincadeiras.

Abstract

This article aims to present the work with games and play in early childhood education and its contribution to the teaching-learning process. Games and play go far beyond simple moments where children spend their free time. They are part of a very important process in early childhood education, which is the first stage of school life. The main purpose of this article is to analyze play in early childhood education, in the classroom, and how teachers can use this valuable tool. The article also explores how this process can be successful in promoting the child's balanced learning development. The article presents how playfulness and learning go hand in hand. Play, combined with materials, proposals, and prepared environments, can sometimes be done without the help or instructions of the teacher. This can help to promote child development in terms of cognitive, social, motor, physical, emotional, and school aspects. To achieve this, research was conducted through authors who have successfully addressed this topic in their studies. The research took into account the authors' experiences, observations, and knowledge acquired throughout their careers. Classroom practices and the child's overall development inside and outside the classroom were observed. This helped the child to develop and mature their emotions, creativity, autonomy, interaction, socialization, numerous skills and abilities, and the various benefits that this work brings to meaningful learning.

Keywords: early childhood education; playful learning; games and play.

Resumen

El presente artículo tiene como finalidad presentar el trabajo con juegos y actividades lúdicas en la educación infantil y su contribución al proceso de enseñanza-aprendizaje, un tema cada vez más relevante en los escenarios actuales de la educación y que ha sido muy discutido, como las actividades lúdicas y juegos no son simples momentos en los que los niños gastan su tiempo libre, sino forman parte de un proceso muy importante en la educación infantil como la primera etapa de la vida escolar, fase muy importante para el desarrollo integral del niño y el inicio de un largo recorrido de muchos aprendizajes, descubiertas y desafíos que los esperan. El propósito central de este artículo es analizar el jugar en la educación infantil, en aula y cómo el profesor puede utilizar ese instrumento valioso, también cómo ocurre ese proceso exitosamente, en el desarrollo equilibrado del aprendizaje del niño. El siguiente artículo presenta cómo lo lúdico y el aprendizaje caminan juntos, y el jugar junto a materiales, propuestas, ambientes preparados, por veces sin el auxilio y los comandos del profesor, auxiliando así en el desarrollo infantil, con relación a su aspecto cognitivo, social, motor, físico, emocional y escolar. Para ello, se realizó investigaciones a través de autores que abordan ese tema con éxito en sus estudios, teniendo en cuenta sus experiencias, observaciones y conocimientos adquiridos a lo largo de su trayectoria, en las cuales se observó prácticas en aula y en todo el desarrollo infantil dentro y fuera del aula, auxiliando así el niño en el desarrollo y madurez de sus emociones, creatividad, autonomía, interacción, socialización, inúmeras habilidades y capacidades y las distintas ventajas que ese trabajo trae para el aprendizaje significativo.

Palabras clave: educación infantil; aprendizaje lúdico; juegos y actividades lúdicas.