O USO DO SOFTWARE GEOGEBRA NOS PROCESSOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM DE FUNÇÕES

Resumo

Este trabalho tem como objetivo identificar de que forma o uso do software GeoGebra contribui para o processo de ensino e de aprendizagem da função do primeiro grau, em turmas do Ensino Fundamental II. A pesquisa caracteriza-se como um estudo de natureza bibliográfica, fundamentado na análise de produções científicas disponíveis na base de dados Google Acadêmico, selecionadas a partir dos descritores “GeoGebra” e “estudo de função do primeiro grau”. Foram analisados cinco artigos que abordam o uso de tecnologias digitais no ensino de funções, destacando-se as contribuições do GeoGebra para a visualização gráfica, a compreensão dos coeficientes angular e linear e a dinamização das aulas de Matemática. Os resultados evidenciam que a utilização do software possibilita maior interação, motivação e participação dos alunos, além de favorecer a compreensão dos conceitos matemáticos por meio de representações dinâmicas e interativas. Conclui-se que o GeoGebra se apresenta como um importante recurso pedagógico no ensino da função a fim, contribuindo para a melhoria do aprendizado e para práticas docentes mais significativas.

Palavras-chave: GeoGebra; função do primeiro grau; ensino da Matemática.

Abstract

This study aims to identify how the use of GeoGebra software contributes to the teaching and learning process of linear functions in lower secondary education classes. The research is characterized as a bibliographic study, based on the analysis of scientific productions available in the Google Scholar database, selected using the descriptors “GeoGebra” and “study of linear functions.” Five articles addressing the use of digital technologies in teaching functions were analyzed, highlighting GeoGebra’s contributions to graphical visualization, the understanding of slope and y-intercept, and the dynamization of Mathematics classes. The results show that the use of the software enables greater interaction, motivation, and student participation, as well as fostering the understanding of mathematical concepts through dynamic and interactive representations. It is concluded that GeoGebra proves to be an important pedagogical tool in teaching linear functions, contributing to improved learning and more meaningful teaching practices.

Keywords: GeoGebra; linear function; Mathematics teaching.

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo identificar de qué manera el uso del software GeoGebra contribuye al proceso de enseñanza y aprendizaje de la función de primer grado en grupos de Educación Secundaria. La investigación se caracteriza como un estudio de naturaleza bibliográfica, fundamentado en el análisis de producciones científicas disponibles en la base de datos Google Académico, seleccionadas a partir de los descriptores “GeoGebra” y “estudio de función de primer grado”. Se analizaron cinco artículos que abordan el uso de tecnologías digitales en la enseñanza de funciones, destacándose las contribuciones de GeoGebra para la visualización gráfica, la comprensión de los coeficientes angular y lineal y la dinamización de las clases de Matemáticas. Los resultados evidencian que el uso del software permite una mayor interacción, motivación y participación de los estudiantes, además de favorecer la comprensión de los conceptos matemáticos mediante representaciones dinámicas e interactivas. Se concluye que GeoGebra se presenta como un importante recurso pedagógico en la enseñanza de la función de primer grado, contribuyendo a la mejora del aprendizaje y a prácticas docentes más significativas.

Palabras clave: GeoGebra; función de primer grado; enseñanza de las Matemáticas.