Pós-verdade e a BNCC: conceituação e desafios na educação em tempos de fake news

Resumo

Este artigo propõe analisar e discutir o conceito de pós-verdade e a relação desse fenômeno na educação, principalmente investigar o que aborda o documento normatizador Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada em 2017. O objetivo dessa análise e discussão é compreender as implicações da propagação da pós-verdade disseminadas pelas fake news e destacar a importância de que escolas e corpo docente promovam nas salas de aulas discussões e reflexões que analisem sobre a viralização de conteúdos e publicações que fomentam a propagação de pós-verdades. Propõe-se, assim, identificar processos metodológicos em que os estudantes desenvolvam habilidades de curadoria considerando a não profusão de notícias falsas.

Palavras-chave: pós-verdade; fake news; BNCC.

Abstract

This article aims to analyze and discuss the concept of post-truth and the relations of this phenomenon with education, mainly investigating what the standardizing document Common National Curriculum Base (Base Nacional Comum Curricular - BNCC), approved in 2017, addresses. The objective of this analysis and discussion is to understand the implications of the spread of post-truth through fake news and highlight the importance of schools and the teaching staff in promoting discussions and reflections in classrooms that analyze the viralization of content and publications that encourage the spread of post-truth. The study, therefore, proposes to identify methodological processes through which students develop curation skills, considering the non-profusion of fake news.

Keywords: post-truth; fake news; BNCC.

Resumen

Este artículo plantea analizar y discutir el concepto de posverdad y la relación de ese fenómeno en la educación, principalmente investigar lo que aborda el documento normalizador Base Nacional Curricular Común (Base Nacional Comum Curricular - BNCC), homologada en 2017. El objetivo de ese análisis y discusión es comprender las implicaciones de la propagación de la posverdad diseminadas por las fake news y destacar la importancia de que escuelas y cuerpo docente promuevan en las aulas discusiones y reflexiones que analicen la viralización de contenidos y publicaciones que fomentan la propagación de posverdades. Así, se plantea identificar procesos metodológicos en los cuales los estudiantes desarrollen habilidades de curaduría considerando la no profusión de noticias falsas.

Palabras clave: posverdad; fake news; BNCC.