Cibercultura e docência no ensino de história no ensino médio do século XXI: novos desafios
Resumo
O objetivo deste artigo é abordar — na linha de pesquisa Intersecções: língua, cultura, história e tecnologias, do curso de Formação Pedagógica em História — os novos desafios enfrentados na docência nesta disciplina devido ao crescimento da cibercultura. Na perspectiva do curso, propomos reflexões teóricas, históricas e práticas para entendermos a influência de uma nova era sobre o ensino e o comportamento dos professores de História, que precisam adaptar rapidamente suas aulas às inovações tecnológicas e metodológicas para conduzir o processo de ensino-aprendizagem. Redes sociais, blogs, sites, entre outras mídias digitais unem ensino e prática de pesquisa histórica para além da sala de aula. Os estudos de Pierre Lévy mostram a importância cabal da cibercultura para o ensino, abordada aqui em relação ao ensino e à pesquisa em História.
Palavras-chave: docência; ensino de história; cibercultura; Pierre Lévy.
Abstract
This article intends to address — within the research line Intersections: language, culture, history, and technologies of the Pedagogical Training in History course — the new challenges faced in History teaching due to the cyberculture growth. In the perspective of the course, we propose theoretical, historical, and practical reflections to understand the influence of a new era on the teaching and behavior of history teachers, who need to quickly adapt their classes to technological and methodological innovations to conduct the teaching-learning process. Social networks, blogs, websites, among other digital media unite history teaching and historical research practice beyond the classroom. Pierre Lévy's studies show the full importance of cyberculture for teaching, addressed here in relation to teaching and research in history.
Keywords: teaching; history teaching; cyberculture; Pierre Lévy.
Resumen
El propósito de este artículo es tratar — en la línea de investigación Intersecciones: lenguaje, cultura, historia y tecnologías, de la carrera de Formación Pedagógica en Historia — los nuevos retos que enfrenta la enseñanza de esta disciplina debido al crecimiento de la cibercultura. Desde la perspectiva del curso, proponemos reflexiones teóricas, históricas y prácticas para comprender la influencia de una nueva era en la enseñanza y el comportamiento de los profesores de Historia, quienes necesitan adaptar rápidamente sus clases a las innovaciones tecnológicas y metodológicas para conducir el proceso de enseñanza-aprendizaje. Redes sociales, blogs, sitios web, entre otros medios digitales, llevan la enseñanza y la práctica de la investigación histórica más allá del aula. Los estudios de Pierre Lévy muestran la importancia absoluta de la cibercultura para la enseñanza, abordada aquí en relación con la enseñanza y la investigación en Historia.
Palabras-clave: enseñanza; enseñanza de la historia; cibercultura; Pierre Lévy.
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Publicado
2023-07-12
Edição
Seção
Dossiê
